Cosas que nos cuentan y que nos dejan una enseñanza.

Una manera de contribuir con el aprendizaje, ha sido, es, y será mediante el contar cuentos o historias, ya que ayudan a visualizar situaciones, sugestionarnos y emocionarnos con ideas que le dan sentido a las vivencias que estamos afrontando.

A continuación un cuento o una historia que compartió conmigo una amiga a quien respeto y admiro, no sabemos quien la escribió, solo llegó y la compartimos para aprender…

A quien la ideó gracias. Si saben quién fue, compártanlo para darle los créditos que merece y honrarle con la cita.

LO "IMPOSIBLE" ES A VECES LO "NUNCA INTENTADO"


Compartido por Elvia Aguilar












“… Los japoneses siempre han gustado del pescado fresco. Pero las aguas cercanas a Japón no han tenido muchos peces por décadas. Así que para alimentar a la población japonesa, los barcos pesqueros fueron fabricados más grandes y así pudo ir mar adentro todavía más lejos.

Mientras más lejos iban los pescadores, más era el tiempo que les tomaba regresar a la costa a entregar el pescado. Si el viaje redondo tomaba varios días, el pescado ya no estaba fresco. A los japoneses no les gusta el sabor del pescado cuando no es fresco… Para resolver este problema, las compañías pesqueras, instalaron congeladores en los barcos pesqueros. Así podían pescar y poner los pescados en los congeladores.

Además los congeladores permitían a los barcos ir aún más lejos y por más tiempo. Sin embargo, los japoneses pudieron percibir la diferencia entre el pescado congelado y el pescado fresco, y no les gusto el pescado congelado. El pescado congelado se tenía que vender más barato…. Así que las compañías instalaron tanques para los peces en los barcos pesqueros. Podían así pescar los peces, meterlos en los tanques, mantenerlos vivos hasta llegar a la costa de Japón.

Pero, después de un poco de tiempo, los peces dejaban de moverse en el tanque. Estaban aburridos y cansados aunque vivos. Desafortunadamente, los japoneses también notaron la diferencia del sabor.Porque cuando los peces dejan de moverse por días, pierden el sabor "fresco-fresco".Los japoneses prefieren el sabor de los peces bien vivos y frescos, no el de los peces aburridos y cansados que los pescadores les traían…

• ¿Cómo resolvieron el problema las compañías pesqueras japonesas?
• ¿Cómo consiguieron traer pescado con sabor de pescado fresco?
• Si las compañías japonesas te pidieran asesoría ¿Qué les recomendarías?

Tan pronto como alcanzas tus metas; tales como empezar una nueva empresa, pagar tus deudas, encontrar una pareja maravillosa, o lo que sea, tal vez pierdas la pasión.Ya no necesitarás esforzarte tanto, así que solo te relajas. Experimentas el mismo problema que las personas que se ganan la lotería, o el de aquellas personas que heredan mucho dinero y que nunca maduran, o el de las personas que se quedan en casa que se hacen adictos a los medicamentos para la depresión o la ansiedad.

Como el problema de los pescadores japoneses, la mejor solución es sencilla.Lo dijo L. Ron Hubbard a principios de los años 50.

"Las personas prosperan, extrañamente más, solo cuando hay desafíos en su medio ambiente".

Hubbard escribió en su libro -Los beneficios de los desafíos-

"mientras más inteligente, persistente y competente seas, más disfrutas un buen problema”.

Si tus desafíos son del tamaño correcto, y si poco a poco vas conquistando esos desafíos, te sientes feliz.

¿Piensas en tus desafíos y te sientes con energía?
¿Te emociona intentar nuevas soluciones?
¿Te diviertes?
¿Te sientes vivo?

Así es como los peces japoneses se mantienen vivos: Para mantener el sabor fresco de los peces, las compañías pesqueras todavía ponen a los peces dentro de los tanques en los botes pesqueros.

Pero ahora ellos ponen también ¡un TIBURÓN pequeño! Claro que el tiburón se come algunos peces, pero los demás llegan muy, pero muy vivos… ¡Los peces son desafiados!
Tienen que nadar durante todo el trayecto dentro del tanque ¡para mantenerse vivos!

En lugar de evitar los desafíos, brinca hacia ellos y dales una paliza. Disfruta el juego. Si tus desafíos son muy grandes o son demasiados, nunca te rindas. El fracaso te cansará aún más. Mejor, reorganízate. Encuentra la determinación, la información, el conocimiento y la ayuda que requieras.

Cuando alcances tus metas, proponte otras mayores. Una vez que satisfagas tus metas familiares, busca alcanzar las metas de tu grupo, tu comunidad, hasta de la humanidad completa.

Nunca crees el éxito para luego acostarte sobre él.

Tú tienes recursos, habilidades y capacidades para lograr lo que te sueñas, para hacer la diferencia, para lograr el cambio que te propones.

Así que, invita un tiburón a tu tanque, y descubre:

¿qué tan lejos realmente puedes llegar?...” (Fin de la cita)

Amigo mío: Ubica tu cazón como se dice en el oriente de nuestro país (o tiburón pequeño), para que te mantengas vivo con el desafío, pero eso sí, no te dejes comer, no lo permitas…

Mucho éxito para ti…
Y que sigas sintiéndote vivo y lleno de energía.

María Mercedes Gómez
Directora de Desarrollo de Negocios
Genética del Cambio
0416.681 08 90
www.geneticadelcambio.com.ve

Diseño Instruccional E-learning en las organizaciones inteligentes.

Por. Valentina Valdivieso
Especialista en Tecnología Educativa

En la actualidad, el e-learning representa un enorme potencial formativo. Se trata de un concepto útil y de un producto con muchas perspectivas de éxito para abordar toda una diversidad de temas. No obstante, el e-learning no es la varita mágica que resuelve todos los problemas existentes.




















El aprendizaje no mejora por el simple hecho de utilizar el e-learning; sólo mejorará si se aplica en base a un conocimiento que se fundamente en decisiones didácticas. Para ello, es necesario disponer, ante todo, de un concepto claro de Diseño Instruccional e-learning, que incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos de aprendizaje, métodos; y además, contar con información sobre el nivel de los conocimientos previos y necesidades de los participantes.

¿Qué se obtiene de la interacción en un proyecto de diseño instruccional con nosotros?

1. La trasnferencia de una metodología de Diseño Instruccional e-learning adaptada a la realidad de la organización; en la cual a partir del análisis de una necesidad o meta instruccional, se seleccionan y desarrollan las actividades y recursos para alcanzar dicha meta, así como los procedimientos para evaluar el aprendizaje alcanzado.

2. Acompañamiento por parte de los expertos en Diseño Instruccional e-learning, a través de sesiones presenciales,encuentros e-learning y en la implementación de pilotos de Aprendizaje e-learning, diseñados por la organización que decide desarrollar esta posibilidad para aprender.

Aprender de Diseño Instruccional e-learning permite a las organizaciones construir sus propios diseños, partiendo de una sólida base de conocimiento sobre la realidad de la organización, sus necesidades y el impacto que se desea lograr a través de una determinada acción educativa.

Estamos dispuestos y listos en acompañarlos en este proyecto tan útil e interesante.

Valentina Valdivieso
Directora de Proyectos Educativos
Genética del Cambio C.A
0416. 680 29 86

Ser mediante el Servir. Un estilo de vida.

Por: Lissette Valdivieso
Master en Programación Neurolingüistica



Es muy deseable el que las organizaciones comprendan que el elemento diferenciador para sus clientes es ser tratados como personas por aquellos quienes aspiran obtener su preferencia en el mercado. Sin embargo, vemos y experimentamos en la práctica que lejos de eso, en muchas organizaciones el personal del “front- office”, independientemente del grado de instrucción, nivel educativo o social, muchas veces deja mucho que desear, provocando por su incapacidad de relacionarse en forma efectiva, sensaciones amargas de insatisfacción o hasta la impresión de haber recibido un favor a sabiendas de que paga por el servicio que recibe.















Así, la forma como el individuo se comunica con su cliente, adquiere una importancia fundamental cuando trabajamos en organizaciones de servicio. Cualquier contacto que la organización con clientes mediante sus perceptibles: imágenes, símbolos, material promocional, personas, procesos, tangibles y ambiente constituirá el juicio que el cliente se forme sobre la calidad del servicio o producto que recibe. Por ello, es vital que las organizaciones vean el tema de servicio desde un punto de vista holístico o sistémico de que aprender a servir es aprender a vivir.

El objetivo que perseguimos al interactuar mediante la educación con nuestros clientes es: Promover el proceso de reflexión compartida e iniciar la identificación y puesta en práctica de herramientas, para trabajar la interacción con el cliente con criterio de calidad superior, que incluye: sentido profesional, ético y con consciencia y motivación plena al servir a otros, como contribución al logro del propósito personal y organizacional.

¿Cómo lo logramos?

Conversando sobre los elementos que conforman un servicio de calidad. Identificando expectativas de sus clientes con respecto al servicio que reciben y reconociendo el impacto en el negocio de conductas poco efectivas en la interacción con clientes. Siempre promoviendo el aprendizaje continuo alrededor de crear una visión compartida mediante la socialización del conocimiento mediante promover el estudio y la lectura acerca de la calidad del servicio, como elemento de congruencia entre la forma ser y de actuar tanto fuera como dentro de su organización.

Es importante que no perdamos de vista, cómo el buen o mal servicio es un juicio que caduca con cada interacción de los perceptibles organizacionales con los clientes y las consecuencias favorables y desfavorables. Y la importancia de diseñar estrategias de servicio de calidad aplicables al entorno real del servidor en su contexto de interacción con cliente internos y externos.

Estamos seguros que cultivar el servicio es cultivar al individuo mediante la motivación y el aprecio por la práctica de la autogestión y facilitación del aprendizaje mediante la socialización del conocimiento.

Nuestra propuesta es motivar a los colaboradores a darse cuenta de sus potencialidades humanas, de la responsabilidad y la posibilidad de crecer mediante el asumir el compromiso de aprender a ser, a sentir y actuar para servir a si mismos y a los demás con sentido ético y profesional.

Nos encantará acompañarlos en el desarrollo de la conciencia de servicio como propósito para la vida, en el ámbito personal y organizacional.

Lissette Valdivieso R.
Directora Ejecutiva
Genética del Cambio C.A
lissette@geneticadelcambio.com.ve
0416. 609 76 09

Las Organizaciones Inteligentes construyen futuro, promoviendo a la juventud

Por: María Mercedes Gómez
Facilitadora Internacional
Aprendizaje Acelerado
IAL ASTD


Empowered Kids – Jóvenes Empoderados:

Las Organizaciones Inteligentes tienen presente en el HOY el principio de temporalidad “nada ni nadie es para siempre” por lo tanto, pensar en ir formando a los actores del futuro es tarea de un país entero no solo de los gobiernos sino también de empresas.

Que orgullo es poder compartir con las familias de los colaboradores y la comunidad el desarrollo de competencias asociadas al desempeño excelente. Oír a personas y jóvenes que fueron beneficiados de acciones empresariales que patrocinaron el desarrollo de habilidades y la adquisición de conocimiento es evidencia de que la sensibilidad, ética y responsabilidad social se ha hecho manifiesta. Todos cabemos en el mundo y deseamos ser reconocidos primero para identificarnos con quien nos reconoce después, todos tenemos la posibilidad de ser y de actuar, todos podemos contribuir y también recibir mediante las conexiones que genera el compartir procesos de aprendizaje.
















Las empresas de avanzada están conscientes de que al patrocinar acciones como el Proceso de Aprendizaje “EMPOWERED KIDS” otorgan a la juventud la posibilidad de desarrollar competencias para aprender a aprender de manera efectiva, para trabajar sistémicamente en equipo y negociar ecológicamente. Las organizaciones que aprenden se preocupan por extender sus redes de influencia a la familia y a la comunidad, ya que comprenden que no hay nada mas efectivo para identificarse y vincularse a la sociedad que el compartir aprendizaje, por ésta razón, patrocina acciones de desarrollo para transferencia de tecnología educativa extramuros.

De eso se trata la trascendencia, se trata de desarrollar en las organizaciones el concepto de dejar un legado, de sentirnos orgullosos por que hicimos una diferencia al contribuir con los proyectos de vida de la juventud de nuestro país.

Si consideras valioso que la empresa donde laboras incluya este tipo de benefício educativo para los hijos de sus trabajadores, en tiempo de vacaciones y para edades de 12-17 años que no son beneficiados con los planes vacacionales; recomienda que evalúen EMPOWERED KIDS: opción educativa que busca desarrollar habilidades para aprender a aprender divertidamente y desarrollar habilidades de liderazgo y comunicación para nuestros muchachos.

Contáctanos para mas información, contamos con variedad de productos para formar a nuestros jóvenes, ademas de contar con pedagógos y especialistas de avanzada en técnicas creativas de facilitación.

María Mercedes Gómez M
Directora de Desarrollo de Negocios
Genética del Cambio C.A
mm@geneticadelcambio.com.ve
0416-681 08 90